Τετάρτη 30 Δεκεμβρίου 2020

Ανεμόσκαλα. Συμφραστικοί Πίνακες Λέξεων για Μείζονες Νεοέλληνες Ποιητές

Η Ανεμόσκαλα δίνει πρόσβαση στο ποιητικό έργο σημαντικών Ελλήνων ποιητών του 19ου και 20ού αιώνα. Η επιλογή των ποιητών έγινε με γνώμονα τη θέση τους στην ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας αλλά και τη δυνατότητα αξιοποίησης του έργου τους στην εκπαίδευση.

Το ψηφιακό αυτό εργαλείο σχεδιάστηκε για να διευκολύνει τη μελέτη της νεοελληνικής ποίησης και να ενθαρρύνει την άμεση και αδιαμεσολάβητη ανάγνωση του ποιητικού λόγου. Για τον σκοπό αυτό το δυναμικό περιβάλλον στο διαδίκτυο επιτρέπει την ad hoc δημιουργία Συμφραστικών πινάκων λέξεων των ποιητικών κειμένων, τις αναζητήσεις λέξεων στο σύνολο των ποιητικών έργων και για κάθε ποιητή χωριστά, τη μετάβαση από τις λέξεις στα ποιήματα και αντιστρόφως κ.ά.

Παρασκευή 11 Δεκεμβρίου 2020

Whiteboard.fi. Διαδραστικός πίνακας για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Το Whiteboard.fi είναι ένα απλό εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί αμέσως. Δημιουργήστε μια τάξη και αφήστε τους μαθητές σας να συμμετάσχουν, χρησιμοποιώντας έναν σύνδεσμο, έναν κωδικό δωματίου ή έναν κωδικό QR.

Όλοι θα πάρουν έναν ψηφιακό πίνακα, όπου μπορούν να σχεδιάσουν, να γράψουν κείμενο, να γράψουν σημειώσεις σε εικόνες, να προσθέσουν μαθηματικές εξισώσεις και πολλά άλλα!

Εσείς ως δάσκαλος βλέπετε όλους τους πίνακες των μαθητών σας σε πραγματικό χρόνο, ώστε να μπορείτε να παρακολουθείτε την πρόοδό τους, ενώ οι μαθητές βλέπουν μόνο τον δικό τους πίνακα και το δικό σας.

Το Whiteboard.fi είναι ένα άμεσο διαμορφωτικό εργαλείο αξιολόγησης για την τάξη σας, παρέχοντας σας ζωντανά σχόλια και άμεση επισκόπηση των μαθητών σας.

Δείτε εδώ: https://whiteboard.fi/

Παρασκευή 4 Δεκεμβρίου 2020

Αντιμετώπιση προβλημάτων ήχου σε τηλεδιάσκεψη Webex

 Δείτε εδώ: https://www.esos.gr/arthra/70625/antimetopisi-provlimaton-ihoy-se-tilediaskepsi-webex

Πως μπορώ να γράψω με εργαλεία σχεδίασης και επισήμανσης πάνω στα διαδραστικά βιβλία του ψηφιακού σχολείου;

Ανοίγω τον browser "Microsoft Edge".  Στη συνέχεια ανοίγω το διαδραστικό βιβλίο από το ψηφιακό σχολείο του Υ.ΠΑΙ.Θ. και αυτομάτως στο πάνω μέρος του browser έχω στη διάθεσή μου τα εργαλεία σχεδίασης, επισήμανσης κλπ.

Αν δεν έχετε εγκατεστημένο τον browser "Microsoft Edge" κατεβάστε τον δωρεάν από εδώ: https://www.microsoft.com/el-gr/edge

Whiteboard Microsoft. Ψηφιακός πίνακας για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

 Κατεβάστε δωρεάν από εδώ: 

https://www.microsoft.com/el-gr/p/microsoft-whiteboard/9mspc6mp8fm4?rtc=1&activetab=pivot:overviewtab

Βίντεο με οδηγίες χρήσης: 

https://www.youtube.com/watch?v=UunJleM0m-c&t=169s&ab_channel=MicrosoftWhiteboard

Γραμματική - Συντακτικό της Λατινικής Γλώσσας

 Δείτε εδώ: 

Γραμματική 1 (Καλλέργη Α.)

Γραμματική 2 (Δριμαροπούλου Σ)

Τετάρτη 2 Δεκεμβρίου 2020

Η Ρώμη και ο κόσμος της του Θ. Παπαγγελή

 Η Ρώμη και ο κόσμος της (Θ. Παπαγγελή). Δείτε εδώ:

https://www.greek-language.gr/digitalResources/ancient_greek/history/rome/index.html

Λεξικά της Λατινικής γλώσσας online

Δείτε "ΛΟΓΕΙΟΝ" εδώ: https://logeion.uchicago.edu/a

και "PERSEUS" εδώ: http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus:text:1999.04.0059

Ελληνορωμαϊκή εποχή (31 π.Χ.-330 μ.Χ.). Αρχαιογνωσία και αρχαιογλωσσία στη Μέση Εκπαίδευση. Κέντρο ελληνικής γλώσσας

 Δείτε εδώ: https://www.greek-language.gr/digitalResources/ancient_greek/history/grammatologia/page_072.html?prev=true

Σάββατο 26 Σεπτεμβρίου 2020

Λεξικόν λατινοελληνικόν – υπό Στεφ. Α. Κουμανούδη: Κατεβάστε δωρεάν

Λεξικόν λατινοελληνικόν /το μεν πρώτον συνταχθέν και εκδοθέν υπό του εκ Βρέμης της Γερμανίας Ερρίκου Ουλερίχου, είτα δε το δεύτερον τρίτον και τέταρτον επεξεργασθέν και πλουτισθέν λέξεσι και σημαινομένοις υπό Στεφ. Α. Κουμανούδη ..

Ο Στέφανος Aθ. Κουμανούδης (1818 – 1899) ήταν Έλληνας κλασικός φιλόλογος και αρχαιολόγος του 19ου αιώνα και καθηγητής της λατινικής φιλολογίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Το λεξικό κατεβαίνει από εδώ: https://anemi.lib.uoc.gr/metadata/d/d/f/metadata-413-0000136.tkl

Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου 2020

Open eclass. Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Η πλατφόρμα Open eClass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και συνιστά προσφορά του Ελληνικού Ακαδημαϊκού Διαδικτύου (GUnet) στην εκπαιδευτική και ακαδημαϊκή κοινότητα. Έχει σχεδιαστεί με προσανατολισμό την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, βασίζεται στη φιλοσοφία του λογισμικού ανοικτού κώδικα, υποστηρίζεται ενεργά από το GUnet και διανέμεται ελεύθερα. Βασική επιδίωξη της πλατφόρμας είναι η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών και η εποικοδομητική χρήση του διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Δείτε εδώ: https://www.openeclass.org/

Πέμπτη 20 Αυγούστου 2020

Ψηφιακά μέσα για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Ο παρακάτω σύνδεσμος αποτελεί ένα ebook που περιλαμβάνει συγκεντρωμένα, όλα μαζί, τα απαραίτητα ψηφιακά μέσα για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Αποτελείται από 11 σελίδες και αναλυτικά από τις εξής ενότητες:
1. Πλατφόρμες σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας.
2. Πλατφόρμες ασύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας.
3. Αποθετήρια ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού.
4. Ψηφιακά εργαλεία δημιουργίας ψηφιακού, εκπαιδευτικού υλικού.
5. Χρήσιμα ψηφιακά εργαλεία.
6. Έτοιμα, αξιοποιήσιμα κουίζ και εκπαιδευτικά παιχνίδια.
Το ebook θα ανανεώνεται και θα εμπλουτίζεται!

Δείτε εδώ: https://www.canva.com/design/DAD6g2CQdps/eEAtC_DpIaMK1PpZ_WPTWQ/view?utm_content=DAD6g2CQdps&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&fbclid=IwAR3haMYv_Jyc9iYGRzbZzU8KmqxZP46mwXyDi9k10w60V9uNyaIz5eeCFL8#1

Κυριακή 5 Ιουλίου 2020

Διαδραστικά μυθιστορήματα

Το διαδραστικό μυθιστόρημα είναι μια μορφή διαδραστικής φαντασίας Ιστού . Σε ένα διαδραστικό μυθιστόρημα, ο αναγνώστης επιλέγει πού θα πάει στη συνέχεια στο μυθιστόρημα κάνοντας κλικ σε ένα κομμάτι υπερσυνδεδεμένου κειμένου, όπως ένας αριθμός σελίδας, ένας χαρακτήρας ή μια κατεύθυνση. Ενώ οι συγγραφείς παραδοσιακών μυθιστορημάτων χαρτιού και μελανιού έχουν προσπαθήσει μερικές φορές να δώσουν στους αναγνώστες την τυχαία κατεύθυνση που προσφέρεται από την υπερ-γραφή, αυτή η προσέγγιση δεν ήταν απολύτως εφικτή μέχρι την ανάπτυξη του HTML .

Δείτε εδώ:
Σοφία Νικολαΐδου
Νικόλαος Κακατσάκης

Τετάρτη 17 Ιουνίου 2020

Αρχαία Ελληνικά και Μεσαιωνικά κείμενα: Thesaurus Linguae Graecae (TLG). Ο Θησαυρός της Ελληνικής Γλώσσας.

Το Thesaurus Linguae Graecae (TLG) είναι ένα ερευνητικό πρόγραμμα στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, Irvine. Ιδρύθηκε το 1972. Το TLG έχει συλλέξει και ψηφιοποιήσει τα περισσότερα λογοτεχνικά κείμενα γραμμένα στα ελληνικά από τον Όμηρο έως την πτώση του Βυζαντίου το 1453 μ.Χ. Στόχος του είναι να δημιουργήσει μια ολοκληρωμένη ψηφιακή βιβλιοθήκη ελληνικής λογοτεχνίας από την αρχαιότητα έως τη σημερινή εποχή.

Δείτε εδώ: Θησαυρός της Ελληνικής Γλώσσας

Πέμπτη 28 Μαΐου 2020

Wordwall.net. Βρείτε ποια είναι η σωστή πτώση και κλίση των ουσιαστικών. Πέντε διαδραστικές ασκήσεις-παιχνίδια αρχαίων ελληνικών

Δείτε εδώ:
https://wordwall.net/resource/2630861

Οι πέντε ταμπλέτες (και άλλες) είναι έτοιμες για επεξεργασία με μια απλή εγγραφή σας.

Λεξικό παράλληλης αναζήτησης στα λεξικά της πύλης για την ελληνική γλώσσα

Δείτε εδώ: Αναζήτηση

Λεξικό Μεσαιωνικής γραμματείας. Επιτομή του Λεξικού της Μεσαιωνικής Ελληνικής Δημώδους Γραμματείας (1100-1669) του Εμμανουήλ Κριαρά

Τετάρτη 27 Μαΐου 2020

Αντίστοφο Λεξικό της Νέας Ελληνικής γλώσσας (Αναστασιάδου-Συμεωνίδη)

Το Αντίστροφο λεξικό του Ιδρύματος Τριανταφυλλίδη είναι πρόσφορο για αναζήτηση λέξεων βάσει της κατάληξής τους. Πληκτρολογώντας μία οποιαδήποτε κατάληξη θα εμφανιστεί η λίστα των λέξεων του λεξικού με την κατάληξη αυτή.

Δείτε εδώ: http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/reverse/index.html

Η Ιστορία του Ανθρώπου: Ιστορικά γεγονότα-ορόσημα με εικόνες. Αποσπάσματα και αποφθέγματα μεγάλων δημιουργών της ιστορίας του ανθρώπου

Ιστοσελίδες/ Ιστολόγια αφιερώσεων συγγραφέων / αποφθεγμάτων / αποσπασμάτων. Ηλεκτρονικά ευρετήρια συγγραφέων.

Η Λογοτεχνία στο διαδίκτυο: ανάγνωση και εκπαίδευση. Ιστολόγιο της Καλασαρίδου Σ με χρήσιμες διευθύνσεις

Στον συγκεκριμένο ιστοχώρο φιλοξενείται μια βάση δεδομένων στην οποία εγγράφονται ελληνικοί υπερσύνδεσμοι που σχετίζονται με τη λογοτεχνία, την ανάγνωση και τη λογοτεχνική εκπαίδευση. Ο ιστοχώρος απευθύνεται σε ερευνητές και αναγνώστες που ενδιαφέρονται για την ελληνική λογοτεχνική παραγωγή αλλά και σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι μπορούν να αξιοποιήσουν εκπαιδευτικά το σχετικό υλικό.
 

Δευτέρα 25 Μαΐου 2020

Το ερμηνευτικό σχόλιο στη Λογοτεχνία Γ΄ Λυκείου. Στάδια παραγωγής του σχολίου από τους μαθητές/τριες. Δύο παραδείγματα από τη Νέα Παιδεία και δύο από τον Άρη Ιωαννίδη

Γεώργιος Βιζυηνός. Το μόνον της ζωής του ταξείδιον (Ελληνική ταινία,2001)

Παρασκευή 22 Μαΐου 2020

Τετάρτη 20 Μαΐου 2020

Μαρία Φλουρή - Διδακτική Παρέμβαση στην Ομήρου Ιλιάδα με το Διαδραστικό Πρόγραμμα Prezi


Μαρία Φλουρή 
 Διδακτική Παρέμβαση στην Ομήρου Ιλιάδα 
με το Διαδραστικό Πρόγραμμα Prezi




            Με τη συγκεκριμένη διδακτική παρέμβαση οι μαθητές προσεγγίζουν διαθεματικά και διαχρονικά το μοτίβο της σχέσης μάνας και γιού με αφορμή το απόσπασμα της ραψωδίας Α, στχ: 350 – 431, όπου έχουμε τη συνάντηση Αχιλλέα και της μητέρας του Θέτιδας. Αυτή η διαθεματική προσέγγιση παρουσιάζεται από τους μαθητές στο ψηφιακό περιβάλλον διαδραστικής παρουσίασης Prezi. Πέρα, όμως, από την παρουσίαση, οι μαθητές "εκμεταλλεύονται" τη δυνατότητα που τους δίνει το ίδιο το ψηφιακό περιβάλλον και προχωράνε ένα βήμα παραπέρα, στην κριτική αποτίμηση του ίδιου του μέσου που χρησιμοποίησαν.
Για περισσότερες πληροφορίες, πατήστε εδώ:

https://drive.google.com/file/d/1IPW7-J7JxVQYSBSpIRHNkxpedPr748yL/view?usp=sharing

Λογοτεχνία Γ´ Λυκείου: Η αξιολόγηση του ερμηνευτικού σχολίου (δύο ενδεικτικά παραδείγματα μαθητικών απαντήσεων)

5 + 1 λόγοι για να διαβάσεις Φιλοσοφία

Liveworksheets. Δημιουργούμε διαδραστικές ασκήσεις

Δείτε εδώ: https://www.liveworksheets.com/

Οδηγίες (βίντεο στα ελληνικά): Μάθετε πώς μπορείτε να μετατρέψετε τα παραδοσιακά εκτυπώσιμα φύλλα εργασίας σας σε διαδραστικές διαδικτυακές ασκήσεις με ασκήσεις συμπλήρωσης, πολλαπλών επιλογών, συνδυασμού με βέλη, drag-and-drop, ακρόασης και ομιλίας, βίντεο κ.λπ. από την Κατερίνα Κόμπου.

 https://www.youtube.com/watch?v=dv7_7DBakwc

Δευτέρα 18 Μαΐου 2020

Γλωσσολογικό Αρχείο Μιχάλη Σετάτου

Ο Μιχάλης Σετάτος, κορυφαίος Έλληνας γλωσσολόγος, ομότιμος καθηγητής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και για 44 χρόνια μέλος του Δ.Σ. του Ινστιτούτου Νεοελληνικών Σπουδών, ήταν ένας εξαιρετικός επιστήμονας με μοναδική γλωσσομάθεια (σε πάμπολλες αρχαίες, μεσαιωνικές και νεότερες γλώσσες) και εκπληκτική ευρυμάθεια. Ο Μιχάλης Σετάτος  θεωρείται θεμελιωτής της σύγχρονης γλωσσολογίας στη χώρα μας. και ήταν, επίσης, ένας πιστός δημοτικιστής που ενστερνίστηκε τα οράματα του Μ. Τριανταφυλλίδη.

Ο ιστότοπος του Α.Π.Θ. φιλοξενεί το σύνολο του δημοσιευμένου έργου του ( προστίθενται σταδιακά, ύστερα από την κατάληλη επεξεργασία, και τα πολλά αδημοσίευτα κείμενα που βρέθηκαν στα κατάλοιπά του).

Δείτε εδώ: http://ins-bibl.lit.auth.gr/setatos/index.html

Κυριακή 17 Μαΐου 2020

Σπαθάρη-Μπεγλίτη Ε. Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας Γ΄Λυκείου: Επιλογή και ανάλυση ιστορικών πηγών

Ίωνες, Αιολείς και Δωριείς στη Μικρά Ασία. Αποικισμοί. Αρχιτεκτονική. Τέχνη. Μνημεία. Τα ομηρικά και τα κύπρια έπη. Λυρική ποίηση. Προσωκρατική φιλοσοφία. Χάρτες. Φωτογραφίες. Ψηφιακές εικόνες

Οι λογικές αρχές κατά τον Αριστοτέλη

Ο Αριστοτέλης δίδει τον ακόλουθο ορισμό για τον συλλογισμό: «Ο συλλογισμός είναι μια λογική διαδικασία, σύμφωνα με την οποία, αφού ορισμένα δεδομένα γίνουν δεκτά ως αληθινά, προκύπτει αναγκαστικά λόγω της ύπαρξης αυτών των δεδομένων,κάτι διαφορετικό από αυτά».

Οι λογικές αρχές:

1. Η αρχή της ταυτότητας. Κάθε έννοια είναι η ίδια με τον εαυτό της ή με το σύνολο των γνωρισμάτων της.

2. Η αρχή της αντίφασης. Δεν νοείται να αποδίδουμε μια ιδιότητα σε μια έννοια και συνάμα αυτή την ιδιότητα να την αφαιρούμε από την ίδια την έννοια.

3. Η αρχή του αποκλειόμενου τρίτου ή μέσου. Ανάμεσα σε δυο αντιφατικές έννοιες, δηλαδή ανάμεσα στην απόδοση μιας ιδιότητας σε μια έννοια και στην ταυτόχρονη απόδοση μιας αντιφατικά αντίθετης ιδιότητας στην ίδια έννοια, δεν υπάρχει τρίτη λύση.

4. Η αρχή του επαρκούς ή αποχρώντος λόγου. Για κάθε διαβεβαίωση, για κάθε συμπέρασμα πρέπει να υπάρχει ένας επαρκής από λογική άποψη λόγος, ένας λόγος που να είναι από μόνος του ικανός, ώστε να οδηγήσει στο συμπέρασμα κατά τρόπο τυπικά έγκυρο και υποχρεωτικό.

5. Η αρχή της αιτιότητας. Κάθε αποτέλεσμα προέρχεται από ένα αίτιο και κάθε αίτιο οδηγεί σε ένα αποτέλεσμα.

Λεξικό γλωσσολογικών όρων που χρησιμοποιούνται στα σχολικά εγχειρίδια με μηχανή αναζήτησης (Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας)

Παρασκευή 15 Μαΐου 2020

Χώρος ιστορικής μνήμης 1941-44. Αρχείο φωτογραφιών, βίντεο, μαρτυριών

Δείτε εδώ: https://korai4.gr/

Μνήμες από την κατοχή στην Ελλάδα. Η μέθοδος της προφορικής ιστορίας. Μαρτυρίες

Πρόσφυγες στην Ελλάδα 1821-1989. Ανθολόγιο τεκμηρίων

Τετάρτη 13 Μαΐου 2020

Ιστορία Γυμνασίου. Θεματικοί φάκελοι του ΙΕΠ με προτεινόμενα διδακτικά σενάρια για κάθε τάξη

Α΄ Γυμνασίου
Στο ψηλότερο σημείο: Η Ακρόπολη της Αθήνας
https://drive.google.com/file/d/1yUh2cRa9QimxMtoiEHi43zMvzaAwlym4/view?usp=sharing

Χρονογραμμή

Β΄ Γυμνασίου
Πλούτος και φτώχεια στη βυζαντινή κοινωνία.
Όψεις της καθημερινής ζωής της αριστοκρατίας και των λαϊκών στρωμάτων.

Αστική και αγροτική ζωή. Φιλανθρωπία.
https://drive.google.com/file/d/1CwmiNovGMmZ3u4R4D0yi7P3WQBRMRiW7/view?usp=sharing

Γ΄ Γυμνασίου
Από τη Βενετοκρατία στην Οθωμανική κυριαρχία: Το Ηράκλειο Κρήτης
https://drive.google.com/file/d/1UAOtCqNx0ZPt3dr2Tzpv-4aTUQ86pEoL/view?usp=sharing

Τζωρτζόπουλος Δ. Σχεδιαγράμματα για τις Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου. Διδακτικοί στόχοι. Πορεία του φιλοσοφικού διαλόγου για κάθε ενότητα. Σχολιασμός παραθεμάτων του σχολικού βιβλίου

Ζανέκα Σ. Σταυρόλεξο στην ενότητα της αναζήτησης του κριτηρίου της ηθικής ορθότητας από τη Φιλοσοφία Β΄ Λυκείου

Δείτε εδώ: https://learningapps.org/12081702

Κι εδώ σε μεγάλη οθόνη: https://learningapps.org/view12081702

Τρίτη 12 Μαΐου 2020

Ανακαλύπτουμε τη Νέα Αθηναϊκή Σχολή στις πύλες ψηφιακού περιεχομένου του ΕΚΤ

Τόσο η ζωή και το έργο του Κωστή Παλαμά, του κορυφαίου εκπροσώπου της Νέας Αθηναϊκής Σχολής, όσο και των υπόλοιπων εκφραστών της νεοελληνικής ποίησης ξετυλίγονται μέσα από χιλιάδες επιστημονικά και πολιτιστικά τεκμήρια που έχει συγκεντρώσει στις υποδομές του το ΕΚΤ.


Ζανέκα Σ. Δημιουργική εργασία με τέσσερα φύλλα εργασίας για τη Φιλοσοφία Β΄Λυκείου (εφαρμοσμένη)

Λινάρδος Ν. Το ερμηνευτικό σχόλιο επί μη διδαγμένου λογοτεχνικού κειμένου (Γ΄Λυκείου)

Παρασκευή 8 Μαΐου 2020

Ο "Μικρός Πρίγκηπας" και η αξιοποίηση του PADLET στη διδασκαλία ολόκληρου λογοτεχνικού έργου

Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας μια αξιόλογη προσπάθεια των συναδέλφων του 4ου Γυμνασίου Ρεθύμνου, Μαρίας Βασάκη, Αγάπης Καπετανάκι και Στέλλας Τερζάκη να διδάξουν το σχολικό έτος 2017-2018 ολόκληρο το βιβλίο «Ο Μικρός Πρίγκιπας».

Όπως αναφέρουν οι διδάσκουσες:  "Όλα ξεκίνησαν από τη μεγάλη και βαθιά αγάπη για το μικρό ξανθό αγόρι με τα χρυσαφένια μαλλιά, το Μικρό Πρίγκιπα ∙ μια αγάπη παιδική, εφηβική, ενήλικη∙ μια αγάπη αστείρευτη, ατέλειωτη", που ήθελαν να εμπνεύσουν και στους μαθητές τους. 

Διαβάστε περισσότερα για τον τρόπο που εργάστηκαν πατώντας στο εισαγωγικό τους σημείωμα

Δείτε τον προγραμματισμό των εργασιών και ενδεικτικών  δραστηριοτήτων τους στις Φιλολογικές Αλχημείες των Φιλολόγων του Ρεθύμνου, πατώντας εδώ

Για την ανάρτηση των εργασιών των μαθητών και το διδακτικό υλικό χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό padlet. Καλή σας περιήγηση στο : https://padlet.com/mariavasaki/B 


Τσιβάς Αρμόδιος. Διδακτικές προσεγγίσεις της έννοιας του ιστορικού χρόνου με την αξιοποίηση ψηφιακών πόρων του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων

Δείτε εδώ: https://dschool.edu.gr/dschool2-project/wp-content/uploads/2018/10/Tsivas_2018b.pdf

Το ιστολόγιο του Αρμόδιου Τσιβά: http: http://selidesistorias.blogspot.com/

Χρονογραμμή. Δημιουργία χρονογραμμής και έτοιμες χρονογραμμές

Δείτε εδώ:

1. http://www.timetoast.com/

[Μετά την εγγραφή σας στο timetoast θα βρείτε πολλές έτοιμες χρονογραμμές για όλες τις περιόδους της ιστορίας με τη βοήθεια του εργαλείου της αναζήτησης (στα ελληνικά) στην ιστοσελίδα]

2. https://www.preceden.com/

Αγία Σοφία. Ένα θαύμα αρχιτεκτονικής

Δευτέρα 4 Μαΐου 2020

Ν.Ε. Γλώσσα Γυμνασίου και Λυκείου: Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις σε φύλλα google docs

Αρχαία Ελληνικά Γυμνασίου και Λυκείου: Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις σε φύλλα google docs

Ν.E. Λογοτεχνία Λυκείου: Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις σε φύλλα google docs

Τρόποι να βελτιώσουμε τις ολιγόλεπτες παρουσιάσεις μας

Κινηματογραφική ταινία: Πως ο Ιπποκράτης νίκησε την επιδημία - λοιμό της Αθήνας

Κυριακή 3 Μαΐου 2020

Δημιουργία Βίντεο και Παρουσιάσεων

Δείτε εδώ:

Δείτε εδώ:
https://www.powtoon.com/

και εδώ:
https://www.canva.com/

Ιστοχώρος: Η φιλοσοφία επιστρέφει.

 Δείτε εδώ: https://philosophyreturns.gr/

Ψηφιακός πίνακας (συζητήσεις, ερωταποκρίσεις, παρουσίαση εργασιών, χρονογραμμή κ.ά.) με διαμοίραση αρχείων για διαδραστικό μάθημα. Padlet. Wakelet. Dropmark. Getpocket.

1. Δείτε εδώ: https://el.padlet.com/
    Oδηγίες: https://edtech.gr/padlet/

2. Δείτε εδώ: https://wakelet.com/

3. Δείτε εδώ: https://www.dropmark.com/

4. Δείτε εδώ: https://getpocket.com/

1.2.3. Οδηγίες: https://edtech.gr/collect-share-web-content/


Φιλοσοφία Β΄Λυκείου: Βίντεο

Διαδραστική αφίσα με υπερσυνδέσμους (poster)

Δημιουργία: http://www.thinglink.com/ 
Οδηγίεςhttps://edtech.gr/thinklink/

Παράδειγμα με θέμα τα κάστρα της Θεσσαλονίκης:

Δημιουργία: http://edu.glogster.com/
Οδηγίες: https://edtech.gr/glogster/
Παράδειγμα με θέμα τον πόλεμο:
 https://edu.glogster.com/glog/_/1lebu8te8pf

Δημιουργία: https://www.genial.ly/

Δημιουργία: https://www.canva.com/

Δημιουργία: https://www.postermywall.com/

Σάββατο 2 Μαΐου 2020

Αναγνωστική ανταπόκριση και Υπερκείμενο. Διαδραστική ανάγνωση μυθιστορήματος. Παράδειγμα:" Πλανήτης Πρέσπα"

Παράδειγμα διαδραστικού μυθιστορήματος: «Πλανήτης Πρέσπα»: http://www.snikolaidou.gr/
Οδηγίες προς τους αναγνώστες: http://www.snikolaidou.gr/anagnostes.html

Διαδραστική ανάγνωση μυθιστορήματος με υπερκείμενο-υπερσυνδέσμους. Ο αναγνώστης επιλέγει την αναγνωστική του διαδρομή. Κάνεις κλικ και μπαίνεις απευθείας στο κείμενο, διαλέγεις την αναγνωστική σου διαδρομή και προχωράς. Βαδίζεις στα μονοπάτια των υπερδεσμών. Στην ανοιχτή οθόνη κάποιες λέξεις έχουν το ασημογκρί χρώμα που δηλώνει πως είναι «περάσματα». Αν τις επιλέξεις, «περνάς» άλλοτε σε διαφορετικές σελίδες του κειμένου, άλλοτε σε παιχνίδια ήχου και προφοράς των επιλεγμένων λέξεων. Διαλέγεις, κατά τα γούστα της στιγμής. Τα κουμπιά του φυλλομετρητή (πίσω, μπρος) και ορισμένα εικονίδια είναι, μαζί με τους δεσμούς, οι τρόποι να πηγαινοέρχεσαι στο κείμενο.

Η υποστασιοποίηση της μεταφοράς της αναγνωστικής ανταπόκρισης (Bolter)

Με το νέο μέσο (υπερκείμενο):

•ο αναγνώστης συμμετέχει στη δημιουργία του νοήματος ως μιας αλληλουχίας λέξεων
•ο συγγραφέας έχει γράψει όλες τις λέξεις, αλλά ο αναγνώστης πρέπει να τις «ανεβάσει» στην οθόνη του και να καθορίσει τη σειρά της παρουσίασης από τις επιλογές που του δίνονται
•δεν υπάρχει ένα μονοσημικό κείμενο ξεχωριστά από τον αναγνώστη, ο συγγραφέας γράφει ένα σύνολο δυνατών κειμένων, από τα οποία ο αναγνώστης επιλέγει 


Ασκήσεις δημιουργικής ανάγνωσης

Πέμπτη 30 Απριλίου 2020

Ψηφιακή Θεματογραφία στον Πρωτέα (με τεκμήρια-απαντήσεις)

Δείτε εδώ:
1. http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1225

2. http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2521 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

3. http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2603 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

4http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1223

5.  http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2556 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

6http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=3652 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

7. http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2601 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)


Αρχαία Α΄Λυκείου: Ξενοφών. Νικητές και ηττημένοι. Ψηφιακό σενάριο του Π. Καραμανώλη από τον Πρωτέα (με τεκμήρια-απαντήσεις)

Περίληψη
Το σενάριο αναφέρεται σε όσα ακολούθησαν μετά την ήττα των Αθηναίων στους Αιγός ποταμούς. Η συγκεκριμένη ενότητα χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο, ο Ξενοφών περιγράφει τις κινήσεις του Λυσάνδρου που θα του επιτρέψουν να καταλάβει ευκολότερα την Αθήνα και στο δεύτερο, ένα από τα πιο γνωστά και δραματικά αποσπάσματα της αρχαίας γραμματείας, γίνεται λόγος για την αναγγελία της είδησης της συμφοράς από την Πάραλο και την αντίδραση των Αθηναίων. Με αφορμή το κείμενο, προτείνονται δραστηριότητες που σχετίζονται τόσο με τη γλώσσα και την αφήγηση, όσο και με την καλλιέργεια ιστορικής και κριτικής σκέψης. Εκμεταλλευόμενοι τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών, οι μαθητές μπορούν να πραγματευτούν, συνεργαζόμενοι σε ομάδες, ποικιλία θεμάτων, να αποκτήσουν γνώσεις αλλά και να δημιουργήσουν το δικό τους υλικό.

Δείτε εδώ:
http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=421

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2493 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2236 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

Αρχαία Β΄Λυκείου. Ρητορικά κείμενα. «Οἷα ἡ μορφή, (οὐ) τοιάδε καὶ ἡ ψυχὴ(;)». Ψηφιακό σενάριο της Β. Γιαρίμπαπα από τον Πρωτέα (με τεκμήρια-απαντήσεις)

Περίληψη
Το σενάριο επιχειρεί να προσεγγίσει την ενότητα των παραγράφων 18-19, που αποτελούν το τέλος της Πίστεως. Ολοκληρώνοντας ο Μαντίθεος την επιχειρηματολογία του σχετικά με την υποδειγματική του στρατιωτική συμπεριφορά, «κλείνει» το κύριο μέρος της απολογίας του προβάλλοντας και τεκμηριώνοντας το κριτήριο αξιολόγησης του πολίτη. Οι μαθητές θα μελετήσουν το κείμενο γλωσσικά, μέσα όμως από μια καθολική οπτική και όχι μονοδιάστατα ως άλλο ένα αρχαίο ελληνικό κείμενο. Θα το συγκρίνουν με μεταφράσεις που τους δίνονται· θα αναζητήσουν τη σύνδεση ή μη της σημασίας αρχαιοελληνικών λέξεων με τις ομόρριζες τους νεοελληνικές· θα ανακαλύψουν τη δεινότητα της έκφρασης του ρήτορα μέσω των σχημάτων λόγου και ειδικότερα της αντίθεσης. Στη συνέχεια, θα αξιοποιήσουν άλλες πηγές, για να διαπιστώσουν κατά πόσο οι επιλογές (πολιτικές, κοινωνικές, ηθικές) των αρχαίων Ελλήνων συνδέονται με τον ιδιωτικό και δημόσιο βίο τους, καθώς και κατά πόσο επηρεάζονται οι φιλοσοφικές τους τάσεις από αυτό (φαίνεσθαι - είναι). Παράλληλα, θα κάνουν και αντίστοιχες αναγωγές στο σήμερα και στις σύγχρονες τάσεις των πολιτών. Θα αντιληφθούν έτσι και το πώς η στάση αυτή των πολιτών καθορίζεται από το ιστορικοπολιτικό σκηνικό της εκάστοτε εποχής. Θα παραγάγουν λόγο ορμώμενο από τις δικές τους κρίσεις και αξιολογήσεις σχετικά με τα προηγούμενα. Τέλος, θα μελετήσουν και θα αξιολογήσουν την τέχνη της πειθούς του συγκεκριμένου ρήτορα και θα εκτιμήσουν την αρετή του στη χρήση της ηθοποιίας και παθοποιίας.

Δείτε εδώ: http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1221

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2233 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=3612 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

Αρχαία Α΄Λυκείου. Θουκυδίδης. Ξένες στρατιωτικές επεμβάσεις. Ψηφιακό σενάριο του Σ. Παπακωνσταντίνου από τον Πρωτέα (με τεκμήρια-απαντήσεις)

Μέρος 1ο

Περίληψη
Η διδακτική πρόταση αναφέρεται στα γεγονότα του Κερκυραϊκού εμφυλίου πολέμου (καλοκαίρι του 427 π. Χ.) και πιο συγκεκριμένα στην άφιξη στο νησί του Αθηναίου στρατηγού Νικόστρατου, ο οποίος αρχικά κατάφερε να συμφιλιώσει τους αντιμαχόμενους πετυχαίνοντας παράλληλα το μέγιστο για τους Αθηναίους, δηλαδή την πλήρη συμμαχία με την Κέρκυρα, που οι Αθηναίοι επιθυμούσαν διακαώς. Στη συνέχεια, όμως, τα πράγματα πήραν άλλη τροπή, καθώς ο εμφύλιος είχε ανοίξει πληγές που δύσκολα επουλώνονται. Η επέμβαση του Νικόστρατου, αν και κατευναστική, έχει όλα τα χαρακτηριστικά μιας απρόκλητης εξωτερικής επέμβασης, που παραβιάζει ωμά την αυτονομία και την ανεξαρτησία του νησιού.
Αφού οι μαθητές διδαχτούν με τον παραδοσιακό τρόπο τη μετάφραση του αρχαίου κειμένου σε δυο διδακτικές ώρες, κατά τη διάρκεια των οποίων θα γίνουν και οι προκαταρκτικές ενέργειες του σεναρίου (χωρισμός σε ομάδες, κατανόηση στοχοθεσίας, κατάστρωση πλάνων εργασίας κλπ.), θα μεταβούν στη συνέχεια στο εργαστήριο για την υλοποίηση του σεναρίου σε δυο φάσεις. Η Α΄ Φάση στοχεύει στη γλωσσική και νοηματική προσπέλαση του κειμένου με Φύλλο Εργασίας κοινό για όλες τις ομάδες. Η Β΄ Φάση είναι αφιερωμένη σε επιμέρους δραστηριότητες που στοχεύουν στη διεύρυνση της οπτικής των μαθητών με διαφορετικό Φύλλο για κάθε ομάδα, κοινή συνισταμένη των οποίων είναι η κατάδειξη της διαλεκτικής σχέσης παρελθόντος - παρόντος και απώτερος στόχος ο προβληματισμός των μαθητών σχετικά με την κυκλική αντίληψη της ιστορίας.
Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές θα αναζητήσουν τις ιδιαιτερότητες της γλώσσας και του ύφους του Θουκυδίδη, θα αξιολογήσουν την ακρίβεια του λόγου και τη λιτότητα της έκφρασης του μεγάλου ιστορικού, θα αναζητήσουν λέξεις που ταξίδεψαν στον χρόνο μεταφέροντας ανέπαφη τη σημασία τους και λέξεις των οποίων η σημασία έχει αλλάξει σε μεγαλύτερη ή μικρότερη κλίμακα, και θα αποδώσουν σχηματικά με μορφή περιγράμματος το περιεχόμενο του αποσπάσματος. Στη συνέχεια, θα αξιολογήσουν δράσεις, συμπεριφορές, κίνητρα και πρακτικές και θα προχωρήσουν σε αναγωγές και συγκρίσεις με σύγχρονες καταστάσεις. Παράλληλα, θα φωτίσουν πτυχές του κειμένου υπό το πρίσμα της γεωγραφίας, της φιλολογίας, της αρχαιολογίας, της κοινωνιολογίας και της δημοσιογραφίας, παράγοντας πολυτροπικά κείμενα και προϊόντα λόγου. Επιπλέον, θα παραγάγουν λόγο ενσυναισθητικό και τέλος θα μελετήσουν τη λειτουργία της γλώσσας στο πλαίσιο της ιστορικής αφήγησης.
Η διδακτική πρόταση αποτελεί μια εναλλακτική προσέγγιση του κειμένου από το πρωτότυπο. Επιδιώκεται ώστε οι μαθητές να κατακτήσουν πολύπλευρα το κείμενο αξιοποιώντας στοιχεία ή υπαινιγμούς του κειμένου, πόρους του διαδικτύου και εργαλεία των ΤΠΕ, στο πλαίσιο μιας μαθητοκεντρικής διδακτικής πρακτικής μέσω έρευνας, συγκρίσεων, σύγχρονων αναγωγών, κριτικής επεξεργασίας πληροφοριών και παραγωγής δημιουργικών προϊόντων.

Δείτε εδώ:
http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1222

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2495 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2600 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

Μέρος 2ο. Η ναυμαχία της Κέρκυρας

Περίληψη
Ο τίτλος του σεναρίου είναι «Ξένες στρατιωτικές επεμβάσεις. Μέρος 2ο - Η ναυμαχία της Κέρκυρας». Το 1ο μέρος αναφέρεται στην επιτυχή επέμβαση των Αθηναίων με 12 πλοία και επικεφαλής τον Νικόστρατο, που χειρίστηκε την κατάσταση με διπλωματική μαεστρία και σπάνια ανθρωπιά. Η δεύτερη επέμβαση των Πελοποννησίων, ανεξάρτητα από τον βαθμό της επιτυχίας της για τους εισβολείς, έχει ως κορυφαίο γεγονός τη ναυμαχία. Τονίζεται, δηλαδή, το «ξένες», καθώς η Κέρκυρα μετατρέπεται σε θέατρο συγκρούσεων ανάμεσα σε Αθήνα και Σπάρτη, τονίζεται το είδος της συγκεκριμένης ενέργειας, αλλά και η κορύφωση της αντιπαράθεσης με τη διεξαγωγή της ναυμαχίας.
Η περιγραφή της ναυμαχίας από τον Θουκυδίδη αποτελεί ένα πραγματικό μνημείο λόγου. Μέσα σε λίγες γραμμές αναδεικνύεται η εκφραστική δεινότητα του ιστορικού, που αιχμαλωτίζει τον αναγνώστη κρατώντας τον διαρκώς σε αγωνία. Με μια εντυπωσιακή λιτότητα που όμως δεν παραβλάπτει την ακρίβεια και τη σαφήνεια, ξεδιπλώνεται μπροστά μας η διεισδυτική ματιά, η οξυδέρκεια, αλλά και το βάθος της αφαιρετικής σκέψης του ιστορικού. Τα φραστικά μέσα ποικίλουν και οι λέξεις ενσωματώνονται στο ρείθρο του ρυθμού, χωρίς καμιά απώλεια της εσωτερικής τους πνοής. Τίποτα δε φαντάζει τυχαίο, ο ορθολογισμός στο απόγειο και ο ντετερμινισμός συναντά στον Θουκυδίδη την κορυφαία του έκφραση.
Στο σενάριο, που έχει επαναληπτικό χαρακτήρα, οι μαθητές, παρακολουθώντας την οπτικοποιημένη απόδοση του κειμένου «Θουκυδίδης, “Ιστορία” Γ 76-79», τη συγκρίνουν με την εικόνα που οι ίδιοι είχαν σχηματίσει κατά τη διάρκεια της μεταφραστικής κατάκτησής του και ελέγχουν αν το λογισμικό βρίσκεται σε αγαστή σύμπνοια με το αρχαίο κείμενο ή αν υπάρχουν υποκειμενικές οπτικές για τις οποίες θα μπορούσαν να υποδείξουν διαφορετικές προσεγγίσεις. Την οπτικοποίηση παρέχει το λογισμικό «Η ναυμαχία της Κέρκυρας» που έχει σχεδιαστεί πάνω στα βήματα του αρχαίου κειμένου. Μάλιστα στο λογισμικό, πριν από κάθε μεταβολή προηγείται το αρχαίο κείμενο, που συνοδεύεται και από την αντίστοιχη νεοελληνική μετάφραση, ώστε η πιστότητα της οπτικοποίησης να είναι ανιχνεύσιμη και ελέγξιμη. Αφού, λοιπόν, παρατηρήσουν το λογισμικό και μετουσιώσουν σε εικόνα τα νοήματα του αρχαίου κειμένου, διαδικασία που θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα την αλληλουχία των γεγονότων και το ρόλο και τη δράση των προσώπων, στη συνέχεια με μια σειρά συνθετικών δραστηριοτήτων που θα τις αναρτήσουν στο Wiki του μαθήματος θα διερευνήσουν τον ρόλο και τη συμβολή των πρωταγωνιστών στο τελικό αποτέλεσμα, θα αποτιμήσουν τη συμπεριφορά και τη δράση τους, θέτοντας κρίσιμα ερωτήματα σχετικά με τα αίτια και τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Συμπεριφορές και πρακτικές εκείνης της εποχής θα αναζητηθούν αυτούσιες ή ελαφρώς «μεταλλαγμένες» στην εποχή μας, προσφέροντας γόνιμο πεδίο για προβληματισμό και την εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων για την κοινωνία και την ανθρώπινη φύση.

Δείτε εδώ:
http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1226

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2240 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2515 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

Αρχαία Β΄Λυκείου. Τιμή και ατίμωση του νεκρού με αφορμή την "Αντιγόνη" του Σοφοκλή. Ψηφιακό σενάριο διακειμενικής προσέγγισης του Λ. Πόλκα από τον Πρωτέα (με τεκμήρια-απαντήσεις)

Περίληψη
Στο σενάριο αυτό οι μαθητές συνεργάζονται στο περιβάλλον των εγγράφων Google και δημιουργούν ανά ομάδες (με βάση προδιαμορφωμένο κατά κανόνα κειμενικό και εικονιστικό υλικό από τον εκπαιδευτικό) ψηφιακά, εικονογραφημένα μικροκείμενα. Τα συνεργατικά μικροκείμενα που δημιουργούν οι μαθητές εικονογραφούνται με την αξιοποίηση ψηφιακών συλλογών με εικόνες και εστιάζουν, κατά κύριο λόγο, στο πώς το διπλό θέμα, της έντιμης ταφής του Ετεοκλή και της ατίμωσης του νεκρού Πολυνείκη, κυκλοφορεί σε προγενέστερα και μεταγενέστερα της «Αντιγόνης» “κείμενα” της αρχαιοελληνικής γραμματείας. Οι καταβολές του διπλού θέματος (στο έπος και εν μέρει στην αρχαϊκή λυρική ποίηση), οι προβολές του (στην αττική πεζογραφία και την τραγωδία) καθώς και η πρόσληψή του (σε ενδεικτικές νεοελληνικές μεταφράσεις) συγκρίνονται, άμεσα ή έμμεσα, με σχετικά χωρία της σοφόκλειας «Αντιγόνης» που αναφέρονται στην τιμή και την ατίμωση του Ετεοκλή και του Πολυνείκη αντίστοιχα. Στην εισαγωγή συγκρίσεις και διασταυρώσεις του θέματος της τιμής και ατίμωσης των νεκρών γίνονται με τη σύγχρονη βίαιη και πολεμική πραγματικότητα. Οι συνεργατικές εργασίες των μαθητών αναρτώνται στο ιστολόγιο του μαθήματος.
Δείτε εδώ:
http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1824

http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=2554 (εφαρμοσμένο με τεκμήρια-απαντήσεις)

Τετάρτη 29 Απριλίου 2020

Ν.Ε. Γλώσσα Β΄Λυκείου. Διάλογος. Κανόνες για μια αποτελεσματική συζήτηση. Ομιλία στο TED

Δείτε εδώ:
learningbites.gr

Κουίζ: Πόσο Καβάφη έχεις διαβάσει; Διαδραστική άσκηση

Δέκα δυσκολούτσικες ερωτήσεις με συμπλήρωση στίχων από τρεις επιλογές πάνω στα υπέροχα ποιήματα του Αλεξανδρινού ποιητή.

Create App: Έτοιμες φόρμες για διαδραστικές ασκήσεις με το Learningapps

Ζανέκα Σ. Πολυτροπικά κείμενα για τη διδασκαλία της Ν.Ε. Γλώσσας Γυμνασίου και Λυκείου

Τηλεκπαίδευση: Αποθετήριο εργασιών-διδακτικών πρακτικών της τηλεδιημερίδας των 18 ΠΕΚΕΣ

Τρίτη 28 Απριλίου 2020

ΑΦΗΓΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ. Ο Λογοτεχνικός Γραμματισμός στην πεζογραφία. Χαρακτηριστικά της νεοτερικής πεζογραφίας. Δραστηριότητες δημιουργικής γραφής. Σημειώσεις για τον εκπαιδευτικό από την Μ. Παπαλεοντίου (Π.Ι.Κ)

Ζανέκα Σ. Η οργάνωση του μηνύματος με ενδεικτικές δραστηριότητες. Δομολειτουργική-Επικοινωνιακή προσέγγιση της γλώσσας

Η οργάνωση του μηνύματος

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. Οι βασικές πληροφορίες στην πρόταση: ΡΗΜΑ (σελ. 3-11)
α. Η δήλωση του μηνύματος με ρήματα
β. Η τροπικότητα του Λόγου
γ. Ενδεικτικές δραστηριότητες
2. Η εξειδίκευση του μηνύματος στην πρόταση: ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ (σελ. 12-15)
α. Ο χώρος
β. Ο χρόνος
γ. Ο τρόπος
δ. Αιτία-αποτέλεσμα-σκοπός
ε. Το ποσό
στ. Ενδεικτικές δραστηριότητες
3. Διαπροτασιακές σχέσεις: ΚΕΙΜΕΝΟ (σελ. 16-25)
α. Κειμενικά είδη
β. Κειμενικοί δείκτες
γ. Ενδεικτικές δραστηριότητες
4. Αναφορική και ποιητική λειτουργία της γλώσσας (σελ.26-38)
α. Θεωρία
β. Σχήματα Λόγου
γ. Ενδεικτικές δραστηριότητες

Δείτε εδώ: https://drive.google.com/file/d/1BhNHSBLJTADaZyJbMk9GDkuytmD61F4H/view?usp=sharing

Ιστορία Λυκείου. Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις κλειστού τύπου (quizalize.com)

Ιστορία Γυμνασίου. Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις κλειστού τύπου (quizalize.com)

Ν.Ε. Γλώσσα Γυμνασίου και Λυκείου. Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις κλειστού τύπου ( quizalize.com)

https://app.quizalize.com/view/quiz/-online--5084869b-3601-40de-b4ec-d80928857d89

https://app.quizalize.com/view/quiz/--a486db82-4ade-410f-9dcd-835e07cb4131

https://app.quizalize.com/view/quiz/-online--d34977d1-31bb-4b64-9646-42325f2e6764

https://app.quizalize.com/view/quiz/--30a5eb75-239b-43f5-b293-35e0a6e6b7ae

https://app.quizalize.com/view/quiz/--f2c88a98-eb8d-4e6e-bf76-b2626dfb0e2b

https://app.quizalize.com/view/quiz/--355e90b3-5d9f-4ba8-bd63-b11353946b5d

https://app.quizalize.com/view/quiz/-online--0c78374f-b107-4fab-9a64-51ffe47064f3

https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool= (επιλέγουμε κατηγορία "other langueages", "Greek")

https://www.liveworksheets.com/ (επιλέγουμε ή αναζητούμε "Greek" , "ελληνικά")

Λογοτεχνία
https://app.quizalize.com/view/quiz/--b6aac987-9ce0-42b3-b631-133e692875ec





Δευτέρα 27 Απριλίου 2020

Ν.Ε. Γλώσσα Α΄ Β΄ Γ΄Λυκείου: Διαδικτυακά μαθήματα. Ψηφιακά σενάρια με κριτήρια αξιολόγησης

Δείτε εδώhttp://politropi.greek-language.gr/enotita/diadiktiaka/

ΘΕΜΑΤΑ

Αναπαραστάσεις του Άλλου (Γ΄Λυκείου)

Αναπαραστάσεις της τεχνολογίας (Γ΄Λυκείου)
http://politropi.greek-language.gr/keimeno/mathimata-2/

Τέχνη και περιβάλλον (Γ΄Λυκείου)

Σχέσεις αλληλεπίδρασης στον χώρο της εκπαίδευσης (Γ΄Λυκείου)

Ομορφιά (A΄ και Β΄ Λυκείου)

Αναπαραστάσεις της τεχνολογίας. Μ. Μπλέτσας (συνεντεύξεις). (Β΄και Γ΄Λυκείου)

Μετάδοση πληροφοριών-ψευδείς ειδήσεις (Β΄Λυκείου)

Μουσική (Β΄και Γ΄Λυκείου)

Το γέλιο στην εποχή του κορωνοϊού (Α΄Λυκείου)

Σχολικός εκφοβισμός (Α΄Β΄ Γ΄Λυκείου)

Χιούμορ – Σάτιρα (Α΄Λυκείου)
http://politropi.greek-language.gr/keimeno/mathimata-11/

Ο χορός πηγή ζωής στην εποχή της πανδημίας (Α΄Β΄Γ΄Λυκείου)

Πρόσωπο και καθρέφτης (Α΄Β΄Γ΄Λυκείου)

Με-Χωρίς ΕΠ-ΑΦΗ (Α΄Β΄Γ΄Λυκείου)

ΙΣΤΟΡΙΑ, ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΑΡΧΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ: Ντοκιμαντέρ με ελληνικούς υπότιτλους

ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ: Εκπαιδευτικά Βίντεο του Φίλιππου Δελή

Αρχαία Α΄ Λυκείου: Ανεστραμμένη Τάξη Εξ Αποστάσεως. Πλάνο Διδασκαλίας της Ευαγγελίας Χίντζιου

Η ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Δείτε εδώ: https://www.mixanitouxronou.gr/

Επίδαυρος

Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού: Εκπαιδευτικά Βίντεο

Κυριακή 26 Απριλίου 2020

"Ο Μικρός Πρίγκιπας κι εμείς", Ελπίδα Χελιουδάκη

                                                                                                  


Ποιος δε γνωρίζει τον Μικρό Πρίγκιπα;...
Το μικρό αγόρι με τα χρυσαφένια μαλλιά αφήνει τον μικροσκοπικό του πλανήτη, για να ταξιδέψει και να μάθει. Είναι γεμάτος απορία, δίψα και περιέργεια για τα πράγματα γύρω του και δε σταματά να ρωτά. Κάποια στιγμή, μετά από πολλά ταξίδια, καταφέρνει να πάρει τις απαντήσεις που έψαχνε καιρό και επιστρέφει στο μοναδικό τριαντάφυλλό του...
Η παρούσα παρουσίαση εμπεριέχει κείμενο, εικόνες, φύλλα εργασίας, στάδια δημιουργίας ενός νέου βιβλίου και ημερολογίου με πρωταγωνιστή τον Μικρό Πρίγκιπα αλλά και πολλά σκίτσα και γελοιογραφίες, που σχολιάζουν την εκάστοτε επικαιρότητα. Καταλήγει σε κάποιες σκέψεις γύρω από τον ρόλο και την προσφορά του Μικρού Πρίγκιπα στην εποχή μας αλλά και σε κάθε εποχή, καθώς και στην αξία και την αναγκαιότητά του για εμάς, μικρούς και μεγάλους...

Δείτε την παρουσίαση εδώ:
https://drive.google.com/open?id=1fF9r6qYGZWlJQszXmUdzUgcFO4-umQgh

Αρχαίοι Έλληνες Φιλόσοφοι: Αρχαιογνωσία και Αρχαιογλωσσία στη Μέση Εκπαίδευση

Γράψε το όνομά σου σε Γραμμική Β΄, αρχαϊκή, κλασική, πρωτοβυζαντινή και βυζαντινή γραφή

Δείτε την εφαρμογή του Μουσείου Θηβών εδώ: http://games.mthv.gr/mth-names/

Σάββατο 25 Απριλίου 2020

ANIMATED ΦΙΛΟΣΟΦΟΙ

Η ΕΤ3 φέρνει στη μικρή οθόνη μια δυναμική τηλεοπτική παραγωγή για τη Φιλοσοφία, που χαρακτηριστικά της είναι η σύγχρονη αισθητική, ο απλός λόγος αλλά και το χιούμορ. Στόχος είναι «παλιά», ή καλύτερα διαχρονικά, πράγματα να ειπωθούν με ένα ελκυστικό και κατανοητό τρόπο!

Δείτε εδώ: https://www.youtube.com/channel/UCt0m0xChaXhLDR4umpwMofA

Παρασκευή 24 Απριλίου 2020

Επίκουρος


ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΟΙ ΚΑΙ ΣΤΩΙΚΟΙ

Ο ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΙ Η ΑΧΡΟΝΗ ΣΟΦΙΑ ΤΟΥ

Η ΗΘΙΚΗ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ

Η ΗΔΟΝΗ, ΑΡΧΗ ΒΑΣΙΚΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ

Ο ΕΡΩΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΙ ΕΞΟΥΣΙΑ

ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ ΣΤΟΝ ΕΠΙΚΟΥΡΟ

Ο ΠΥΡΗΝΑΣ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ

Η ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΝΑ ΖΕΙΣ ΣΑΝ ΘΕΟΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ

Οι πίνακες των αρχαίων Ελλήνων Φιλοσόφων

Στωϊκοί φιλόσοφοι