Πέμπτη 28 Μαΐου 2020

Wordwall.net. Βρείτε ποια είναι η σωστή πτώση και κλίση των ουσιαστικών. Πέντε διαδραστικές ασκήσεις-παιχνίδια αρχαίων ελληνικών

Δείτε εδώ:
https://wordwall.net/resource/2630861

Οι πέντε ταμπλέτες (και άλλες) είναι έτοιμες για επεξεργασία με μια απλή εγγραφή σας.

Λεξικό παράλληλης αναζήτησης στα λεξικά της πύλης για την ελληνική γλώσσα

Δείτε εδώ: Αναζήτηση

Λεξικό Μεσαιωνικής γραμματείας. Επιτομή του Λεξικού της Μεσαιωνικής Ελληνικής Δημώδους Γραμματείας (1100-1669) του Εμμανουήλ Κριαρά

Τετάρτη 27 Μαΐου 2020

Αντίστοφο Λεξικό της Νέας Ελληνικής γλώσσας (Αναστασιάδου-Συμεωνίδη)

Το Αντίστροφο λεξικό του Ιδρύματος Τριανταφυλλίδη είναι πρόσφορο για αναζήτηση λέξεων βάσει της κατάληξής τους. Πληκτρολογώντας μία οποιαδήποτε κατάληξη θα εμφανιστεί η λίστα των λέξεων του λεξικού με την κατάληξη αυτή.

Δείτε εδώ: http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/reverse/index.html

Η Ιστορία του Ανθρώπου: Ιστορικά γεγονότα-ορόσημα με εικόνες. Αποσπάσματα και αποφθέγματα μεγάλων δημιουργών της ιστορίας του ανθρώπου

Ιστοσελίδες/ Ιστολόγια αφιερώσεων συγγραφέων / αποφθεγμάτων / αποσπασμάτων. Ηλεκτρονικά ευρετήρια συγγραφέων.

Η Λογοτεχνία στο διαδίκτυο: ανάγνωση και εκπαίδευση. Ιστολόγιο της Καλασαρίδου Σ με χρήσιμες διευθύνσεις

Στον συγκεκριμένο ιστοχώρο φιλοξενείται μια βάση δεδομένων στην οποία εγγράφονται ελληνικοί υπερσύνδεσμοι που σχετίζονται με τη λογοτεχνία, την ανάγνωση και τη λογοτεχνική εκπαίδευση. Ο ιστοχώρος απευθύνεται σε ερευνητές και αναγνώστες που ενδιαφέρονται για την ελληνική λογοτεχνική παραγωγή αλλά και σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι μπορούν να αξιοποιήσουν εκπαιδευτικά το σχετικό υλικό.
 

Δευτέρα 25 Μαΐου 2020

Το ερμηνευτικό σχόλιο στη Λογοτεχνία Γ΄ Λυκείου. Στάδια παραγωγής του σχολίου από τους μαθητές/τριες. Δύο παραδείγματα από τη Νέα Παιδεία και δύο από τον Άρη Ιωαννίδη

Γεώργιος Βιζυηνός. Το μόνον της ζωής του ταξείδιον (Ελληνική ταινία,2001)

Παρασκευή 22 Μαΐου 2020

Τετάρτη 20 Μαΐου 2020

Μαρία Φλουρή - Διδακτική Παρέμβαση στην Ομήρου Ιλιάδα με το Διαδραστικό Πρόγραμμα Prezi


Μαρία Φλουρή 
 Διδακτική Παρέμβαση στην Ομήρου Ιλιάδα 
με το Διαδραστικό Πρόγραμμα Prezi




            Με τη συγκεκριμένη διδακτική παρέμβαση οι μαθητές προσεγγίζουν διαθεματικά και διαχρονικά το μοτίβο της σχέσης μάνας και γιού με αφορμή το απόσπασμα της ραψωδίας Α, στχ: 350 – 431, όπου έχουμε τη συνάντηση Αχιλλέα και της μητέρας του Θέτιδας. Αυτή η διαθεματική προσέγγιση παρουσιάζεται από τους μαθητές στο ψηφιακό περιβάλλον διαδραστικής παρουσίασης Prezi. Πέρα, όμως, από την παρουσίαση, οι μαθητές "εκμεταλλεύονται" τη δυνατότητα που τους δίνει το ίδιο το ψηφιακό περιβάλλον και προχωράνε ένα βήμα παραπέρα, στην κριτική αποτίμηση του ίδιου του μέσου που χρησιμοποίησαν.
Για περισσότερες πληροφορίες, πατήστε εδώ:

https://drive.google.com/file/d/1IPW7-J7JxVQYSBSpIRHNkxpedPr748yL/view?usp=sharing

Λογοτεχνία Γ´ Λυκείου: Η αξιολόγηση του ερμηνευτικού σχολίου (δύο ενδεικτικά παραδείγματα μαθητικών απαντήσεων)

5 + 1 λόγοι για να διαβάσεις Φιλοσοφία

Liveworksheets. Δημιουργούμε διαδραστικές ασκήσεις

Δείτε εδώ: https://www.liveworksheets.com/

Οδηγίες (βίντεο στα ελληνικά): Μάθετε πώς μπορείτε να μετατρέψετε τα παραδοσιακά εκτυπώσιμα φύλλα εργασίας σας σε διαδραστικές διαδικτυακές ασκήσεις με ασκήσεις συμπλήρωσης, πολλαπλών επιλογών, συνδυασμού με βέλη, drag-and-drop, ακρόασης και ομιλίας, βίντεο κ.λπ. από την Κατερίνα Κόμπου.

 https://www.youtube.com/watch?v=dv7_7DBakwc

Δευτέρα 18 Μαΐου 2020

Γλωσσολογικό Αρχείο Μιχάλη Σετάτου

Ο Μιχάλης Σετάτος, κορυφαίος Έλληνας γλωσσολόγος, ομότιμος καθηγητής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και για 44 χρόνια μέλος του Δ.Σ. του Ινστιτούτου Νεοελληνικών Σπουδών, ήταν ένας εξαιρετικός επιστήμονας με μοναδική γλωσσομάθεια (σε πάμπολλες αρχαίες, μεσαιωνικές και νεότερες γλώσσες) και εκπληκτική ευρυμάθεια. Ο Μιχάλης Σετάτος  θεωρείται θεμελιωτής της σύγχρονης γλωσσολογίας στη χώρα μας. και ήταν, επίσης, ένας πιστός δημοτικιστής που ενστερνίστηκε τα οράματα του Μ. Τριανταφυλλίδη.

Ο ιστότοπος του Α.Π.Θ. φιλοξενεί το σύνολο του δημοσιευμένου έργου του ( προστίθενται σταδιακά, ύστερα από την κατάληλη επεξεργασία, και τα πολλά αδημοσίευτα κείμενα που βρέθηκαν στα κατάλοιπά του).

Δείτε εδώ: http://ins-bibl.lit.auth.gr/setatos/index.html

Κυριακή 17 Μαΐου 2020

Σπαθάρη-Μπεγλίτη Ε. Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας Γ΄Λυκείου: Επιλογή και ανάλυση ιστορικών πηγών

Ίωνες, Αιολείς και Δωριείς στη Μικρά Ασία. Αποικισμοί. Αρχιτεκτονική. Τέχνη. Μνημεία. Τα ομηρικά και τα κύπρια έπη. Λυρική ποίηση. Προσωκρατική φιλοσοφία. Χάρτες. Φωτογραφίες. Ψηφιακές εικόνες

Οι λογικές αρχές κατά τον Αριστοτέλη

Ο Αριστοτέλης δίδει τον ακόλουθο ορισμό για τον συλλογισμό: «Ο συλλογισμός είναι μια λογική διαδικασία, σύμφωνα με την οποία, αφού ορισμένα δεδομένα γίνουν δεκτά ως αληθινά, προκύπτει αναγκαστικά λόγω της ύπαρξης αυτών των δεδομένων,κάτι διαφορετικό από αυτά».

Οι λογικές αρχές:

1. Η αρχή της ταυτότητας. Κάθε έννοια είναι η ίδια με τον εαυτό της ή με το σύνολο των γνωρισμάτων της.

2. Η αρχή της αντίφασης. Δεν νοείται να αποδίδουμε μια ιδιότητα σε μια έννοια και συνάμα αυτή την ιδιότητα να την αφαιρούμε από την ίδια την έννοια.

3. Η αρχή του αποκλειόμενου τρίτου ή μέσου. Ανάμεσα σε δυο αντιφατικές έννοιες, δηλαδή ανάμεσα στην απόδοση μιας ιδιότητας σε μια έννοια και στην ταυτόχρονη απόδοση μιας αντιφατικά αντίθετης ιδιότητας στην ίδια έννοια, δεν υπάρχει τρίτη λύση.

4. Η αρχή του επαρκούς ή αποχρώντος λόγου. Για κάθε διαβεβαίωση, για κάθε συμπέρασμα πρέπει να υπάρχει ένας επαρκής από λογική άποψη λόγος, ένας λόγος που να είναι από μόνος του ικανός, ώστε να οδηγήσει στο συμπέρασμα κατά τρόπο τυπικά έγκυρο και υποχρεωτικό.

5. Η αρχή της αιτιότητας. Κάθε αποτέλεσμα προέρχεται από ένα αίτιο και κάθε αίτιο οδηγεί σε ένα αποτέλεσμα.

Λεξικό γλωσσολογικών όρων που χρησιμοποιούνται στα σχολικά εγχειρίδια με μηχανή αναζήτησης (Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας)

Παρασκευή 15 Μαΐου 2020

Χώρος ιστορικής μνήμης 1941-44. Αρχείο φωτογραφιών, βίντεο, μαρτυριών

Δείτε εδώ: https://korai4.gr/

Μνήμες από την κατοχή στην Ελλάδα. Η μέθοδος της προφορικής ιστορίας. Μαρτυρίες

Πρόσφυγες στην Ελλάδα 1821-1989. Ανθολόγιο τεκμηρίων

Τετάρτη 13 Μαΐου 2020

Ιστορία Γυμνασίου. Θεματικοί φάκελοι του ΙΕΠ με προτεινόμενα διδακτικά σενάρια για κάθε τάξη

Α΄ Γυμνασίου
Στο ψηλότερο σημείο: Η Ακρόπολη της Αθήνας
https://drive.google.com/file/d/1yUh2cRa9QimxMtoiEHi43zMvzaAwlym4/view?usp=sharing

Χρονογραμμή

Β΄ Γυμνασίου
Πλούτος και φτώχεια στη βυζαντινή κοινωνία.
Όψεις της καθημερινής ζωής της αριστοκρατίας και των λαϊκών στρωμάτων.

Αστική και αγροτική ζωή. Φιλανθρωπία.
https://drive.google.com/file/d/1CwmiNovGMmZ3u4R4D0yi7P3WQBRMRiW7/view?usp=sharing

Γ΄ Γυμνασίου
Από τη Βενετοκρατία στην Οθωμανική κυριαρχία: Το Ηράκλειο Κρήτης
https://drive.google.com/file/d/1UAOtCqNx0ZPt3dr2Tzpv-4aTUQ86pEoL/view?usp=sharing

Τζωρτζόπουλος Δ. Σχεδιαγράμματα για τις Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου. Διδακτικοί στόχοι. Πορεία του φιλοσοφικού διαλόγου για κάθε ενότητα. Σχολιασμός παραθεμάτων του σχολικού βιβλίου

Ζανέκα Σ. Σταυρόλεξο στην ενότητα της αναζήτησης του κριτηρίου της ηθικής ορθότητας από τη Φιλοσοφία Β΄ Λυκείου

Δείτε εδώ: https://learningapps.org/12081702

Κι εδώ σε μεγάλη οθόνη: https://learningapps.org/view12081702

Τρίτη 12 Μαΐου 2020

Ανακαλύπτουμε τη Νέα Αθηναϊκή Σχολή στις πύλες ψηφιακού περιεχομένου του ΕΚΤ

Τόσο η ζωή και το έργο του Κωστή Παλαμά, του κορυφαίου εκπροσώπου της Νέας Αθηναϊκής Σχολής, όσο και των υπόλοιπων εκφραστών της νεοελληνικής ποίησης ξετυλίγονται μέσα από χιλιάδες επιστημονικά και πολιτιστικά τεκμήρια που έχει συγκεντρώσει στις υποδομές του το ΕΚΤ.


Ζανέκα Σ. Δημιουργική εργασία με τέσσερα φύλλα εργασίας για τη Φιλοσοφία Β΄Λυκείου (εφαρμοσμένη)

Λινάρδος Ν. Το ερμηνευτικό σχόλιο επί μη διδαγμένου λογοτεχνικού κειμένου (Γ΄Λυκείου)

Παρασκευή 8 Μαΐου 2020

Ο "Μικρός Πρίγκηπας" και η αξιοποίηση του PADLET στη διδασκαλία ολόκληρου λογοτεχνικού έργου

Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας μια αξιόλογη προσπάθεια των συναδέλφων του 4ου Γυμνασίου Ρεθύμνου, Μαρίας Βασάκη, Αγάπης Καπετανάκι και Στέλλας Τερζάκη να διδάξουν το σχολικό έτος 2017-2018 ολόκληρο το βιβλίο «Ο Μικρός Πρίγκιπας».

Όπως αναφέρουν οι διδάσκουσες:  "Όλα ξεκίνησαν από τη μεγάλη και βαθιά αγάπη για το μικρό ξανθό αγόρι με τα χρυσαφένια μαλλιά, το Μικρό Πρίγκιπα ∙ μια αγάπη παιδική, εφηβική, ενήλικη∙ μια αγάπη αστείρευτη, ατέλειωτη", που ήθελαν να εμπνεύσουν και στους μαθητές τους. 

Διαβάστε περισσότερα για τον τρόπο που εργάστηκαν πατώντας στο εισαγωγικό τους σημείωμα

Δείτε τον προγραμματισμό των εργασιών και ενδεικτικών  δραστηριοτήτων τους στις Φιλολογικές Αλχημείες των Φιλολόγων του Ρεθύμνου, πατώντας εδώ

Για την ανάρτηση των εργασιών των μαθητών και το διδακτικό υλικό χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό padlet. Καλή σας περιήγηση στο : https://padlet.com/mariavasaki/B 


Τσιβάς Αρμόδιος. Διδακτικές προσεγγίσεις της έννοιας του ιστορικού χρόνου με την αξιοποίηση ψηφιακών πόρων του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων

Δείτε εδώ: https://dschool.edu.gr/dschool2-project/wp-content/uploads/2018/10/Tsivas_2018b.pdf

Το ιστολόγιο του Αρμόδιου Τσιβά: http: http://selidesistorias.blogspot.com/

Χρονογραμμή. Δημιουργία χρονογραμμής και έτοιμες χρονογραμμές

Δείτε εδώ:

1. http://www.timetoast.com/

[Μετά την εγγραφή σας στο timetoast θα βρείτε πολλές έτοιμες χρονογραμμές για όλες τις περιόδους της ιστορίας με τη βοήθεια του εργαλείου της αναζήτησης (στα ελληνικά) στην ιστοσελίδα]

2. https://www.preceden.com/

Αγία Σοφία. Ένα θαύμα αρχιτεκτονικής

Δευτέρα 4 Μαΐου 2020

Ν.Ε. Γλώσσα Γυμνασίου και Λυκείου: Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις σε φύλλα google docs

Αρχαία Ελληνικά Γυμνασίου και Λυκείου: Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις σε φύλλα google docs

Ν.E. Λογοτεχνία Λυκείου: Έτοιμες διαδραστικές ασκήσεις σε φύλλα google docs

Τρόποι να βελτιώσουμε τις ολιγόλεπτες παρουσιάσεις μας

Κινηματογραφική ταινία: Πως ο Ιπποκράτης νίκησε την επιδημία - λοιμό της Αθήνας

Κυριακή 3 Μαΐου 2020

Δημιουργία Βίντεο και Παρουσιάσεων

Δείτε εδώ:

Δείτε εδώ:
https://www.powtoon.com/

και εδώ:
https://www.canva.com/

Ιστοχώρος: Η φιλοσοφία επιστρέφει.

 Δείτε εδώ: https://philosophyreturns.gr/

Ψηφιακός πίνακας (συζητήσεις, ερωταποκρίσεις, παρουσίαση εργασιών, χρονογραμμή κ.ά.) με διαμοίραση αρχείων για διαδραστικό μάθημα. Padlet. Wakelet. Dropmark. Getpocket.

1. Δείτε εδώ: https://el.padlet.com/
    Oδηγίες: https://edtech.gr/padlet/

2. Δείτε εδώ: https://wakelet.com/

3. Δείτε εδώ: https://www.dropmark.com/

4. Δείτε εδώ: https://getpocket.com/

1.2.3. Οδηγίες: https://edtech.gr/collect-share-web-content/


Φιλοσοφία Β΄Λυκείου: Βίντεο

Διαδραστική αφίσα με υπερσυνδέσμους (poster)

Δημιουργία: http://www.thinglink.com/ 
Οδηγίεςhttps://edtech.gr/thinklink/

Παράδειγμα με θέμα τα κάστρα της Θεσσαλονίκης:

Δημιουργία: http://edu.glogster.com/
Οδηγίες: https://edtech.gr/glogster/
Παράδειγμα με θέμα τον πόλεμο:
 https://edu.glogster.com/glog/_/1lebu8te8pf

Δημιουργία: https://www.genial.ly/

Δημιουργία: https://www.canva.com/

Δημιουργία: https://www.postermywall.com/

Σάββατο 2 Μαΐου 2020

Αναγνωστική ανταπόκριση και Υπερκείμενο. Διαδραστική ανάγνωση μυθιστορήματος. Παράδειγμα:" Πλανήτης Πρέσπα"

Παράδειγμα διαδραστικού μυθιστορήματος: «Πλανήτης Πρέσπα»: http://www.snikolaidou.gr/
Οδηγίες προς τους αναγνώστες: http://www.snikolaidou.gr/anagnostes.html

Διαδραστική ανάγνωση μυθιστορήματος με υπερκείμενο-υπερσυνδέσμους. Ο αναγνώστης επιλέγει την αναγνωστική του διαδρομή. Κάνεις κλικ και μπαίνεις απευθείας στο κείμενο, διαλέγεις την αναγνωστική σου διαδρομή και προχωράς. Βαδίζεις στα μονοπάτια των υπερδεσμών. Στην ανοιχτή οθόνη κάποιες λέξεις έχουν το ασημογκρί χρώμα που δηλώνει πως είναι «περάσματα». Αν τις επιλέξεις, «περνάς» άλλοτε σε διαφορετικές σελίδες του κειμένου, άλλοτε σε παιχνίδια ήχου και προφοράς των επιλεγμένων λέξεων. Διαλέγεις, κατά τα γούστα της στιγμής. Τα κουμπιά του φυλλομετρητή (πίσω, μπρος) και ορισμένα εικονίδια είναι, μαζί με τους δεσμούς, οι τρόποι να πηγαινοέρχεσαι στο κείμενο.

Η υποστασιοποίηση της μεταφοράς της αναγνωστικής ανταπόκρισης (Bolter)

Με το νέο μέσο (υπερκείμενο):

•ο αναγνώστης συμμετέχει στη δημιουργία του νοήματος ως μιας αλληλουχίας λέξεων
•ο συγγραφέας έχει γράψει όλες τις λέξεις, αλλά ο αναγνώστης πρέπει να τις «ανεβάσει» στην οθόνη του και να καθορίσει τη σειρά της παρουσίασης από τις επιλογές που του δίνονται
•δεν υπάρχει ένα μονοσημικό κείμενο ξεχωριστά από τον αναγνώστη, ο συγγραφέας γράφει ένα σύνολο δυνατών κειμένων, από τα οποία ο αναγνώστης επιλέγει 


Ασκήσεις δημιουργικής ανάγνωσης